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martes, 14 de junio de 2011
Secuencia didáctica Grado : 6º (estructurada)
Secuencia didáctica Grado : 6º
Tema: El porfiriato
Situación problema: Lo negativo y positivo del porfiriato.
Concepto: Porfiriato, gobierno , poder .
Estrategias | Actividades | Tiempo | Fuente |
lunes, 6 de junio de 2011
La metacogniciòn en la Historia
Antes del curso
Enfocándome sobre la historia aquí juega un papel importante el docente y alumno Primero hablaremos del maestro, elemento clave para la enseñanza de la historia. Es importante recordar que el docente debe realizar ciertos procesos mentales como el de razonar, analizar, adecuar que estrategias o que dinámicas se ajustan a su grupo.
Por otra parte está el alumno, es decir como adquiere la información como la procesa, la analiza y la vincula con su realidad, así como también como adquiere su espacio y tiempo en la historia logrando en él una metacogniciòn de estructuración de la historia y lo que interviene en ella.
Después del curso
Durante el desarrollo de este curso tuve la oportunidad de escuchar la opinión de diferentes compañeros acerca de las diferentes concepciones sobre la historia
Los primeros comentarios era quizás en término de apatía porque se tenía la errónea convicción que al escuchar la palabra historia se nos venía a la mente memorización de fechas o recopilación de datos.
Este curso ha modificado mi forma de ver la historia y la importancia que esta tiene en el currículo porque permite al alumno a desarrollar competencias como la de noción de tiempo y espacio, también se comprobó que la historia es grata cuando el maestro pone en práctica diferentes estrategias que pueden despertar el interés y motivación del alumno sólo es cuestión que el profesor sea creativo al momento de aplicar su metodología para aprender la historia.
EL USO DE LA TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
Sin duda alguna uno de los desafíos más grandes en nuestra actualidad es utilizar las tecnologías de la información y la comunicación siendo esté uno de los grandes retos que tenemos nosotros como docente, puesto los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje se han ido transformando en las aulas, puesto ya no se limita a un libro o investigación en una biblioteca sino ya utilizan otros medios como la internet , esto poniendo al docente en un gran desafío de ir a la vanguardia de lo que se está necesitando en nuestra actualidad.
Narrativa Histórica
Es una descripción secuencial de un hecho histórico que sirve al alumno a ubicar e imaginar el espacio que se está narrando.
La historia narrativa orienta a madurar las competencias del pensamiento histórico al hacer uso de la imaginación creativa, establece analogías, compara información y ayuda a expresar conclusiones con razonamiento histórico. La narrativa histórica debe de entenderse como una operación del conocimiento, no pertenece al orden de retórica si no que plantea la realidad oral y vivencial de los hechos.
martes, 31 de mayo de 2011
INVENTARIO DE FUENTES PARA EL PROYECTO
Libros digitales
Artículos de información
Videos
http://www.youtube.com/watch?v=E2j9gN97KSY
http://www.youtube.com/watch?v=SL8jdwW-Ry4&playnext=1&list=PLBB52B3100FC6DC05
Enciclopedia
http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=241:de-porfirio-diaz-a-francisco-i-madero&catid=87:biblioteca-coleccion-revolucion
Línea del tiempo y imágenes
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